【校園新聞】週六試辦便服日，抗議學生質疑學聯會長意圖淡化訴求

報導／紅樓之聲學權組

在星期一晚上由學生自主發起「自由六四：尊重規定，服儀解禁」的活動，號召同學在06/04（六）一同穿著便服踏入校園，向校方表達儘速召開全校性、公開服儀修訂會的訴求，在校方不斷延宕開會進度、修訂會無法讓一般學生參與情況下，活動創辦不到三天，已經吸引超過180人、甚至不乏許多校友、家長、老師的關注。

校方緊急召集學聯會長

活動發起後，隔天週二，學務處顏主任銘賢與生活輔導組林組長吉盛緊急召集學聯會正副會長，試圖淡化此活動，經過一個下午的討論後，連忙趕製學務通告，在禮拜六試辦便服日。校方並在今日於朝會正式公佈這個消息，同時在稍早7:40會長遭人目擊朝會前與校方面談。 

試辦便服日內容簡易如下：為配合服儀修訂相關事宜，本校將於6月4日(六)試辦學生「服儀自主管理日」，當日服儀請同學依實需穿著

抗議學生質疑會長立場

週二晚間，得知消息後的抗議學生則發表聲明表示，校方以試辦的方式選擇一天「允許」學生擁有服儀自由，服儀規定尚未修正以符合法規，問題也未根除，關於訴求：召開「全校性」服儀公聽會仍未有正面回覆。

同時抗議學生也質疑，學聯正副會長在未與活動發起相關人了解訴求的前提下，私自與學務主任、生輔組長會面，並和校方站在同一陣線，打壓抗議行動。

學生的憤怒很快傳到了紅樓康普欄上，「康版」充斥著質疑會長立場的發文，紅樓之聲將會繼續追蹤，針對議題接下來延燒方向，提供各位最新最即時的消息

【校園新聞】學權議題講座－制服、朝會與教育－從威權到民主

學權議題講座

　　制服、朝會與教育－從威權到民主

講師：林佳範
　　臺灣師範大學公民教育與活動領導學系系主任，專長為刑法、教育法、學生權利研究、人權法治教育研究、學生權利、人權教育、法治教育。曾任台灣人權促進會會長，長期關注校園民主、學生權利，與人權議題。



-
　　有別於大學校園，高中校園特別權力關係有許多議題，包括服儀、朝會、校規、學生代表的比例等等，高中生也難以透過自己的力量撼動這些權力體系。林佳範教授帶我們討論與思考這些校園中的公共議題，讓高中生為自己的校園生活付出思考與貢獻。

-

【校園新聞】學權部 x 紅樓之聲－朝會系列報導： 雄中生的一天－記週三一天的開始

作者／凃峻清

編輯／許筑翔

週三。

　　早晨天已亮，走出房間，用了早餐，準備開始一天。搭上公車，在車上翻著英文雜誌，讀著今天要考的篇章，接著便到了學校。走進校門，時間是7點25分，進了教室，翻著數學輔教，看見窗外開始出現人潮，發覺朝會的即將到來。

「請還沒就位的同學快一點，後面的同學用跑的到指定的位置！向前看齊對正」
　　教官扯著嗓子。
「立－正！稍－息！立－正！稍息後向校長問好。稍－息！」
　　糾察隊的隊員大聲喊著。
「校－長－好－」
「大家早。…（登革熱注意與指考加油）」
　　校長的開場。
「所有同學請坐下。」
　　女糾的聲音。
「頒獎。（共有高三模擬考類組排名、全校段考各類組排名、整潔競賽、秩序競賽）」

（在頒獎的集合處旁，校安人員與男糾正在登記遲到的同學。生輔組長指著排成一列的遲到同學問，「這是要頒什麼獎的？」，校安人員笑笑地說，「這些是遲到的」。靠近校門口的一側，滿滿被擋下的遲到學生站成一個方陣。）

「這位老師同學大家早。（倒垃圾、廚餘狀況）」
　　頒獎完畢後是學務主任報告，這次剛好沒有教務處報告。
「師長請先行離席備課。」
　　教官的聲音。
「今天集合，高一最慢。高二高三起立！解散！」
「一年級的教官喊起立之後還有人坐在地上，我們就多練習幾次看你們以後到底學不學得會。」
「中央伍為準！後面的班級向前對正！中央伍為準！後面的向前對正！中央伍為準！向右看齊！不用插手擺頭。向－前－看！稍－息！」

「一年級的學弟，希望往後朝會就是這樣的速度，有沒有問題？」
「沒有！」
「以後的秩序就是這個樣子，有沒有問題？」
「沒有！」
「解散！」

魚貫進入教室，第一節課開始。

雄中生的早晨，開始一天的課程。

【校園新聞】學權部 x 紅樓之聲－朝會系列報導

作者/柯達、凃峻清

編輯/許筑翔

　　從戰後，雄中生每天早上都要集合開朝會，進行升旗典禮，放學時則進行集會，舉辦降旗典禮。

　　隨著政治民主化及時代變化，朝會的時代意義與頻率都逐漸轉換，次數的減少、不再以黨國教育為主等等，至2014年上半年，每周有兩次朝會，周三為全校朝會，周五為高一及高二的朝會，還有帶早操的活動。

　　而四、五月的梅雨季，常讓朝會沒有召開，2014年有次下大雨，曾以教室之電視轉播錄影的方式召開報告事項取代朝會功能，學校在玄關架設直播攝影機，直接全校廣播看朝會，還不小心把直播的電線踢掉，後來就斷訊了，過不久才恢復，權逞以此方式召開。 隨著科技的進步，教室電視的裝設，以及定期印製發至班級的學務通報，耗費大量時間成本，將全校師生集合的朝會，其存在便被思考與討論。 到了2014年9月開始，每周由兩次朝會改為一次，讓朝會的頻率與意義的議題再是受到討論。2015年4月，學聯會進行朝會意見調查…

　　這次學聯會的調查，主要是希望了解學生對於朝會的存廢到底有什麼樣的看法以及意見，並能整合學生們的多數意見，作為公共政策的方向，以下是幾項問卷內容的一些解釋與討論。

---

Ｑ１：您是否認為朝會占用早自習休息與讀書的時間，或是拖到第一節上課時間?
　　朝會會占用早上能安靜自習或是休息的時間，甚至如果朝會開太久，還可能會占用到第一節課老師的上課時間，所以這是對於開朝會對學生受教權的影響程度所做的調查。

Ｑ２：您認為朝會存在目的為何?
　　對於學生認為開朝會的實際目的進行調查，因為都中有些目的可以透過其他形式進行，不一定需要利用全校朝會，所以調查學生認為朝會的實際功用是什麼。

Ｑ３：您在朝會時能清楚的得到與聽到台上傳達的資訊
　　由於學校朝會的音響系統品質不好，導致實際的效果甚低，再就後面的班級而言就有可能聽不到台上再講什麼。

Ｑ４：您認為靜態廣播及學務通報兩種途徑與朝會宣布的途徑效果差異?
　　我們提供了一些目前已有在施行且可以代替朝會的方法，想知道學生對於現在已經有在使用的廣播系統，是否能在功能上替代朝會進行了解。

Ｑ５：您是否認為沒召開朝會會造成校務停擺?
　　最後我們討論朝會對於學校的重要性是否真的那麼大，除了實際的功能以外，使否還有其他對於朝會不同層面的需求，我們想了解是否認為取消了朝會有可能導致學校事務停擺？

　　我們挑選問卷裡的幾個問題，來討論這些問題，其實最終的目標都是想要真正了解學生對於朝會的看法，透過不同層面來探討到底朝會是否有存在的必要。

        接下來紅樓之聲將會推出朝會議題的系列報導，請大家一起來關注這個議題，而非以不要討論的鴕鳥心態來面對校園的公共事務，如此校園生活才有進步與更好的空間與機會。